La enseñanza de calidad siempre es un desafío y debe evolucionar a medida que nuevas herramientas estén disponibles. En la Facultad de Medicina, Hospital Universitario de Bonn, Alemania, se desarrolló un sistema colaborativo de VR multiusuario para mejorar la educación en cirugía torácica. El estudio evaluó la viabilidad y aceptación de un programa VR totalmente interactivo basado en casos para estudiantes de cirugía de posgrado, demostrando alta usabilidad, mejor comprensión anatómica y fuerte compromiso.
Feodorovici P, Sommer N, Bergedieck P, Lingohr P, Kalff JC, Schmidt J, Arensmeyer JC. (2024) Desarrollo y prueba piloto de un sistema de realidad virtual colaborativo para la educación en cirugía torácica. Surgery Open Science 10: 100088. doi:10.1016/j.sopen.2024.10.008
https://www.surgopensci.org/article/S2589-8450(24)00130-1/fulltext
Conectando teoría y práctica con VR
Cada paciente presenta una patología única y compleja, lo que hace crucial que los estudiantes de medicina aprendan a extraer y aplicar el conocimiento de manera efectiva. El aprendizaje basado en casos (ABC) se centra en la historia del paciente y es una piedra angular de la educación médica moderna.
Métodos tradicionales como libros de texto, modelos y cadáveres están limitados por su naturaleza estática y 2D, mientras que los videos y recursos en línea no pueden transmitir completamente la anatomía en 3D. La realidad virtual ofrece una manera inmersiva e interactiva de explorar anatomía realista y escenarios quirúrgicos, superando la brecha entre teoría y práctica.
Este artículo describe el desarrollo y piloto de un sistema colaborativo de VR que utiliza datos de CT en tiempo real para enseñar casos quirúrgicos, evaluando su viabilidad e impacto educativo.
Infraestructura VR
El sistema, construido a finales de 2019, utilizó cinco estaciones de trabajo de alto rendimiento con HMD Oculus Rift-S para VR inmersiva. Los usuarios interactuaron con imágenes 3D de pacientes en una sala virtual colaborativa usando el software Medical Imaging XR (Medicalholodeck), manipulándolas con controladores. Los conjuntos de datos de CT fueron procesados y guardados como visualizaciones 3D interactivas para la enseñanza quirúrgica específica de cada caso.
Realidad virtual inmersiva para la formación quirúrgica
El estudio involucró estudiantes de medicina de cuarto año en la Universidad de Bonn, enseñados por residentes quirúrgicos capacitados.
El plan de estudios incluía tomografías de cinco casos representativos de cirugía torácica, incluyendo fracturas de costillas que conducen a un hemotórax y un nódulo pulmonar en el lóbulo inferior derecho.
La sesión de VR de 2 horas para 8-10 estudiantes comenzó con una introducción de 10 minutos sobre la tecnología y el equipo, después de lo cual los estudiantes se dividieron en pequeños grupos de 2-3. El instructor guió al grupo a través de planes de estudio 3D predefinidos de varias patologías, con los estudiantes inicialmente observando e interactuando mediante “punteros láser” virtuales mientras se veían unos a otros en el espacio virtual. Al final, a los estudiantes se les dio control total para explorar y interactuar libremente con las reconstrucciones 3D.
Comentarios de los estudiantes sobre el entrenamiento en VR
Después de cada sesión de VR, los participantes completaron una encuesta de 15 preguntas con escala Likert que evaluaba usabilidad, visualización, aprendizaje y ciber-enfermedad.
El sistema de VR fue calificado como altamente intuitivo y fácil de usar, con mínimas reportes de ciber-enfermedad. La mayoría de los estudiantes coincidieron en que la VR mejoró su comprensión de la anatomía, patologías quirúrgicas y relaciones espaciales, y la encontraron agradable y efectiva. El apoyo para integrar la VR en la enseñanza preclínica y clínica fue fuerte, y muchos expresaron interés en futuros cursos de VR en casa. Los comentarios elogiaron la calidad de visualización y el compromiso, aunque señalaron problemas menores con la complejidad de la interfaz y el posicionamiento espacial.
Implementación de VR en la enseñanza médica
Se ha demostrado con éxito un programa de VR en tiempo real para la enseñanza de anatomía macroscópica y patología quirúrgica, mostrando factibilidad técnica y fuerte aceptación estudiantil. Dos estudios posteriores evaluarán su impacto educativo, mientras que posibles desventajas - como la reducción del aprendizaje presencial - deben abordarse con cuidado a medida que el uso de VR se expanda.
Enriquecer la enseñanza médica con Medicalholodeck mejora la comprensión espacial y el compromiso de los estudiantes. Este enfoque innovador hace que el aprendizaje sea más accesible e interesante, y puede mejorar la educación médica con entornos inmersivos e interactivos.
