Graças à recente acessibilidade de headsets de RV sem fio de alta qualidade, como o Meta Quest 3, o corpo docente viu uma oportunidade: aprimorar – e não substituir – os métodos tradicionais com uma tecnologia imersiva e centrada no estudante.
No final de 2024, a universidade lançou sua primeira sala de aula dedicada à anatomia XR, equipada com:
50 headsets Meta Quest 3
3 mesas de anatomia
Uma equipe de suporte dedicada para gerenciar sessões com grandes grupos
O laboratório permite que os estudantes alternem entre a exploração em RV e o aprendizado baseado em mesas em pequenos grupos. Cada aluno possui um headset pessoal, proporcionando a eles uma visão privilegiada do corpo humano — algo nem sempre possível em sessões de dissecação lotadas.
As sessões de XR acontecem em dias diferentes dos laboratórios de cadáveres, permitindo que os estudantes se concentrem totalmente na aprendizagem espacial. As duas principais aplicações utilizadas são:
Dissection XR – Oferece uma experiência virtual semelhante à dissecação de cadáveres
Dissection XR – Oferece uma experiência virtual semelhante à dissecação de cadáveres
Os estudantes utilizam os aplicativos de maneira independente, rotacionando e examinando órgãos e sistemas em 3D. O que mais surpreendeu a equipe foi a rapidez com que os estudantes se adaptaram. Muitos até fizeram capturas de tela durante as sessões para estudar depois — um forte indicativo de engajamento e protagonismo no seu aprendizado.
Carlos Vasquez Roque é um engenheiro biomédico na Faculdade de Medicina da Universidad Peruana Cayetano Heredia, em Lima, Peru. Com experiência em tecnologia de saúde e inovação educacional, lidera a implementação de ferramentas de realidade estendida (XR) para o ensino de anatomia e aprendizagem interdisciplinar nos programas médicos da universidade.
Carlos desempenhou um papel fundamental no lançamento da primeira sala de aula dedicada à anatomia XR do Peru, integrando tecnologias imersivas como o Medicalholodeck para aumentar o engajamento dos alunos, a compreensão espacial e o acesso a um treinamento anatômico de alta qualidade. Seu trabalho foca na criação de experiências de aprendizagem estruturadas e escaláveis que complementam os métodos tradicionais de ensino, preparando os estudantes para o futuro da medicina.
As pesquisas pós-sessão revelaram que:
90% dos estudantes relataram pelo menos um benefício claro no aprendizado
Mais de 50% classificaram a experiência como altamente benéfica
Muitos solicitaram mais acesso além do horário de aula programado
A maioria dos estudantes disse que o Medicalholodeck os ajudou a compreender melhor as relações espaciais e a visualizar estruturas internas complexas. No entanto, cerca de 40% relataram fadiga ou desconforto com o headset, e vários mencionaram sentir-se perdidos sem uma orientação estruturada.
Para apoiar um aprendizado mais profundo, a equipe está agora desenvolvendo:
Módulos guiados usando RecordXR para um aprendizado autodirigido sem a presença constante de um instrutor
Materiais complementares para as mesas de anatomia
Guias de estúdio para as horas de laboratório aberto para que os estudantes possam revisar o conteúdo fora da aula
O objetivo é ir além da “exploração pela exploração” e construir uma estrutura organizada que ajude os estudantes a reter e aplicar o conhecimento anatômico.
Para Carlos Vasquez Roque e o corpo docente em Lima, o foco não é apenas ter a tecnologia mais nova, mas sim uma integração significativa. A realidade virtual está sendo usada não como um substituto, mas como um aprimoramento do aprendizado tradicional, oferecendo aos estudantes novas maneiras de se conectar com o conteúdo.
À medida que sua sala de aula XR evolui, a equipe continua comprometida em avaliar o que funciona, abordar os desafios de desconforto e navegação e oferecer aos alunos a liberdade para explorar a anatomia em seus próprios termos — com o suporte acadêmico adequado por trás.
Para mais informações, entre em contato com info@medicalholodeck.com Março 2025