L’enseignement de qualité est toujours un défi et doit évoluer à mesure que de nouveaux outils deviennent disponibles. À la Faculté de médecine, Hôpital universitaire de Bonn, Allemagne, un système VR collaboratif multi-utilisateurs a été développé pour améliorer l’enseignement de la chirurgie thoracique. L’étude a évalué la faisabilité et l’acceptation d’un programme VR entièrement interactif et basé sur des cas pour les étudiants en chirurgie diplômés, démontrant une grande convivialité, une meilleure compréhension anatomique et un fort engagement.
Feodorovici P, Sommer N, Bergedieck P, Lingohr P, Kalff JC, Schmidt J, Arensmeyer JC. (2024) Développement et test pilote d’un système de réalité virtuelle collaboratif pour l’enseignement de la chirurgie thoracique. Surgery Open Science 10 : 100088. doi : 10.1016/j.sopen.2024.10.008
https://www.surgopensci.org/article/S2589-8450(24)00130-1/fulltext
Relier théorie et pratique avec la VR
Chaque patient présente une pathologie unique et complexe, ce qui rend crucial pour les étudiants en médecine d’apprendre à extraire et appliquer les connaissances efficacement. L’apprentissage basé sur les cas (ABC) se concentre sur l’histoire du patient et est une pierre angulaire de l’éducation médicale moderne.
Les méthodes traditionnelles telles que les manuels, les modèles et les cadavres sont limitées par leur nature statique en 2D, tandis que les vidéos et ressources en ligne ne peuvent pas entièrement transmettre l’anatomie 3D. La VR offre une manière immersive et interactive d’explorer une anatomie réaliste et des scénarios chirurgicaux, comblant le fossé entre théorie et pratique.
Cet article décrit le développement et le pilote d’un système VR collaboratif utilisant des données CT en temps réel pour enseigner des cas chirurgicaux, en évaluant sa faisabilité et son impact éducatif.
Infrastructure VR
Le système, construit fin 2019, utilisait cinq stations de travail haute performance avec des casques Oculus Rift-S pour une VR immersive. Les utilisateurs interagissaient avec des images 3D de patients dans une salle virtuelle collaborative en utilisant le logiciel Medical Imaging XR (Medicalholodeck), les manipulant avec des contrôleurs. Les ensembles de données CT étaient traités et sauvegardés sous forme de visualisations 3D interactives pour un enseignement chirurgical spécifique au cas.
VR immersif pour la formation chirurgicale
L’étude a impliqué des étudiants en médecine de quatrième année à l’Université de Bonn, enseignés par des médecins résidents en chirurgie formés.
Le programme comprenait des scans CT de cinq cas représentatifs de chirurgie thoracique, notamment des fractures de côtes menant à un hémothorax et un nodule pulmonaire dans le lobe inférieur droit.
La séance de VR de 2 heures pour 8-10 étudiants a commencé par une introduction de 10 minutes sur la technologie et l’équipement, après quoi les étudiants ont été divisés en petits groupes de 2 à 3. L’enseignant a guidé le groupe à travers des programmes 3D prédéfinis de diverses pathologies, les étudiants initialement observant et interagissant via de « pointeurs laser » virtuels tout en se voyant dans l’espace virtuel. À la fin, aux étudiants a été donné un contrôle total pour explorer librement et interagir avec les reconstructions 3D.
Retour des étudiants sur la formation en VR
Après chaque séance de VR, les participants ont rempli un questionnaire de 15 questions sur une échelle de Likert évaluant l’utilisabilité, la visualisation, l’apprentissage et le mal de cybernétique.
La configuration VR a été jugée très intuitive et conviviale, avec peu de rapports de mal de cyberespace. La plupart des étudiants ont convenu que la VR améliorait leur compréhension de l’anatomie, des pathologies chirurgicales et des relations spatiales, la trouvant agréable et efficace. Le soutien à l’intégration de la VR dans l’enseignement préclinique et clinique était fort, et beaucoup ont exprimé un intérêt pour les futurs cours VR à domicile. Les commentaires ont loué la qualité de la visualisation et l’engagement, tout en notant de légers problèmes de complexité d’interface et de positionnement spatial.
Mise en œuvre de la VR dans l’enseignement médical
Un programme VR en temps réel pour enseigner l’anatomie macroscopique et la pathologie chirurgicale a été démontré avec succès, montrant une faisabilité technique et une forte acceptation des étudiants. Deux études de suivi évalueront son impact éducatif, tandis que les inconvénients potentiels - comme la réduction de l’apprentissage en présentiel - doivent être soigneusement abordés à mesure que l’utilisation de la VR se développe.
Enrichir l’enseignement médical avec Medicalholodeck améliore la compréhension spatiale et l’engagement des étudiants. Cette approche innovante rend l’apprentissage plus accessible et intéressant, et peut améliorer l’éducation médicale avec des environnements immersifs et interactifs.
