टचस्क्रीन समूह को एक साझा दृश्य प्रदान करती है। ऑटोस्टेरियोस्कोपिक डिस्प्ले बिना चश्मे के शरीर रचना को 3D में दिखाता है। VR प्रतिभागियों को अपने-अपने दृष्टिकोण से इसका निरीक्षण करने देता है। Medicalholodeck Spatial OS इन सभी विकल्पों को एक ही सत्र में एक साथ लाता है।
VR, 3D स्क्रीन और टचस्क्रीन के लिए स्थानिक इमेजिंग
स्पर्श। गहराई। इमर्शन।
Spatial OS से जुड़े।
सत्र के विभिन्न चरणों के लिए अलग-अलग दृश्य
जब आप किसी समूह को शरीर रचना विज्ञान समझाते हैं, तो सभी को चर्चा की जा रही संरचनाएँ स्पष्ट रूप से दिखाई देनी चाहिए। लेकिन प्रस्तुति की अपनी सीमाएँ होती हैं। कोई छात्र किसी संरचना के पीछे देखना, उसकी रूपरेखा की जाँच करना या यह समझना चाह सकता है कि दो संरचनाएँ एक-दूसरे के सापेक्ष किस स्थिति में हैं।
टचस्क्रीन, ऑटोस्टेरियोस्कोपिक 3D डिस्प्ले और VR इस प्रक्रिया के अलग-अलग हिस्सों में सहायता करते हैं। Spatial OS में इन्हें एक साथ इस्तेमाल किया जा सकता है और इनके माध्यम से समान मेडिकल इमेजिंग तथा 3D शरीर रचना सामग्री तक पहुँचा जा सकता है।
प्रशिक्षक टचस्क्रीन पर चर्चा का नेतृत्व कर सकता है, जबकि प्रतिभागी संगत 3D डिस्प्ले या VR में सामग्री की जाँच कर सकते हैं। जैसे-जैसे प्रश्न अधिक विशिष्ट होते जाते हैं, डिस्प्ले का चयन भी बदला जा सकता है।
Spatial OS
साझा मेडिकल इमेजिंग और 3D शरीर रचना सामग्री
टचस्क्रीन
समूह के सामने प्रस्तुत करें
साझा डिस्प्ले पर सीधे
सामग्री को नियंत्रित करें।
ऑटोस्टेरियोस्कोपिक 3D
बिना चश्मे के 3D देखें
संरचनाओं की रूपरेखा और
उनके बीच के संबंधों की जाँच करें।
आभासी वास्तविकता
अपना दृष्टिकोण स्वयं चुनें
समान शारीरिक संरचनाओं को
अलग-अलग कोणों से देखें।
चर्चा का मार्गदर्शन करने के लिए टचस्क्रीन का उपयोग करें
टचस्क्रीन किसी शिक्षण सत्र की शुरुआत के लिए उपयोगी है। प्रशिक्षक समूह को दिख रही सामग्री समझाते हुए Windows-संगत डिस्प्ले पर सीधे उसके साथ इंटरैक्ट कर सकता है। डेस्कटॉप टचस्क्रीन छोटे समूह के लिए उपयुक्त है; बड़ा इंटरैक्टिव डिस्प्ले कक्षा या सिमुलेशन प्रयोगशाला में सभी को एक साझा संदर्भ प्रदान करता है।
सबसे पहले डेटासेट का अभिविन्यास निर्धारित करें और उन संरचनाओं की पहचान करें जिन पर आप चर्चा करना चाहते हैं। सत्र के इस भाग को साझा स्क्रीन पर रखने से प्रश्नों पर ध्यान देना और किसी को अतिरिक्त स्पष्टीकरण की आवश्यकता होने पर किसी विशेष दृश्य पर वापस जाना आसान हो जाता है।
ऑटोस्टेरियोस्कोपिक डिस्प्ले पर गहराई देखें
ऑटोस्टेरियोस्कोपिक डिस्प्ले विशेष चश्मे की आवश्यकता के बिना स्टीरियोस्कोपिक 3D छवि दिखाता है। इससे आप स्क्रीन पर गहराई और स्थानिक संबंधों की जाँच कर सकते हैं, जबकि कमरा और आसपास के लोग भी आपकी दृष्टि में बने रहते हैं।
यह तब उपयोगी हो सकता है जब चर्चा किसी संरचना की पहचान करने से आगे बढ़कर उसके आकार या स्थिति को समझने पर केंद्रित हो। इंस्टॉलेशन से पहले चुने गए डिस्प्ले के लिए समर्थित देखने की स्थितियों और दर्शकों की संख्या की जाँच करें। ये विशेषताएँ हार्डवेयर पर निर्भर करती हैं और स्क्रीन कहाँ रखी जानी चाहिए तथा लोग उसका उपयोग कैसे करेंगे, इसे प्रभावित करती हैं।
हार्डवेयर और कॉन्फ़िगरेशन देखें
करीब से व्यक्तिगत निरीक्षण के लिए VR का उपयोग करें
VR प्रत्येक प्रतिभागी को 3D दृश्य के भीतर अपना अलग दृष्टिकोण प्रदान करता है। वे शरीर रचना को विभिन्न कोणों से देख सकते हैं, जबकि सहकर्मी या छात्र डिस्प्ले पर सत्र का अनुसरण करते रहते हैं।
शिक्षण में इससे समूह सत्र के भीतर व्यक्तिगत अन्वेषण का अवसर मिलता है। प्रशिक्षक टचस्क्रीन पर प्रश्न प्रस्तुत कर सकता है, प्रतिभागियों को VR में उसका निरीक्षण करने का समय दे सकता है और फिर सभी को साझा दृश्य पर वापस लाकर उनके अवलोकनों की तुलना कर सकता है।
शरीर रचना विज्ञान की कक्षा में इसका उपयोग कैसे किया जा सकता है
ऐसे सत्र की कल्पना करें जो आसपास स्थित शारीरिक संरचनाओं के बीच संबंधों पर केंद्रित हो। समूह एक ही डेटासेट का कई तरीकों से अध्ययन कर सकता है:
टचस्क्रीन पर स्थानिक अभिविन्यास निर्धारित करें।
डेटासेट का परिचय दें, संबंधित संरचनाओं की पहचान करें और उस प्रश्न को समझाएँ जिसकी समूह जाँच करेगा।
3D डिस्प्ले पर गहराई की जाँच करें।
संरचनाओं की रूपरेखा और उनकी सापेक्ष स्थितियों को देखने के लिए ऑटोस्टेरियोस्कोपिक स्क्रीन का उपयोग करें।
VR में विभिन्न कोणों से जाँच करें।
प्रतिभागियों को अपना दृष्टिकोण चुनने दें और उन क्षेत्रों की जाँच करने दें जिन्हें साझा दृश्य से समझना उनके लिए कठिन है।
निष्कर्षों पर एक साथ चर्चा करें।
टचस्क्रीन पर वापस आएँ, अवलोकनों की तुलना करें और चर्चा में सहायता के लिए वॉल्यूम रेंडरिंग पर माप या एनोटेशन का उपयोग करें।
हर सत्र में सभी डिस्प्ले का उपयोग करना आवश्यक नहीं है। छोटी प्रस्तुति के लिए केवल टचस्क्रीन पर्याप्त हो सकती है। स्थानिक संबंधों पर केंद्रित सत्र में 3D डिस्प्ले या VR पर कुछ समय बिताना उपयोगी हो सकता है।
उपयोग करने वाले लोगों की आवश्यकताओं के अनुसार कमरे की योजना बनाएँ
चिकित्सा शिक्षकों और IT टीमों के लिए सबसे पहले व्यावहारिक प्रश्न आते हैं: कितने लोगों को साझा स्क्रीन देखने की आवश्यकता है? सामग्री को कौन नियंत्रित करेगा? एक समय में कितने प्रतिभागी VR का उपयोग करेंगे? ऑटोस्टेरियोस्कोपिक डिस्प्ले को किन स्थानों से आराम से देखा जा सकेगा?
स्क्रीन मिररिंग और साझा सत्र में भागीदारी के बीच अंतर समझना भी उपयोगी है। अतिरिक्त डिस्प्ले बड़े दर्शक समूह के लिए प्रस्तुत दृश्य को मिरर कर सकते हैं। स्वतंत्र दृष्टिकोण वाले प्रतिभागी उसी सामग्री को अपने-अपने कोण से देख सकते हैं। शिक्षण कक्ष की योजना बनाते समय ये विकल्प अलग-अलग उद्देश्यों को पूरा करते हैं।
इन आवश्यकताओं के अनुसार संगत डिस्प्ले, हेडसेट और Windows वर्कस्टेशन चुनें। उद्देश्य ऐसी व्यवस्था बनाना है जिसमें प्रशिक्षक समूह को समझाने और प्रतिभागियों को स्वयं सामग्री की जाँच करने का समय देने के बीच आसानी से बदलाव कर सकें।
अपने शिक्षण स्थान के लिए सेटअप पर चर्चा करें
Medicalholodeck Spatial OS मेडिकल इमेजिंग और 3D शरीर रचना विज्ञान के माध्यम से शिक्षण, प्रशिक्षण और अनुसंधान में सहायता करता है। यदि आप कक्षा या सिमुलेशन प्रयोगशाला की योजना बना रहे हैं, तो हमारी टीम संगत हार्डवेयर और डिस्प्ले तथा हेडसेट को एक साथ उपयोग करने के तरीकों पर चर्चा करने में आपकी मदद कर सकती है।
अधिक जानकारी के लिए संपर्क करें info@medicalholodeck.com
