Tacto. Profundidad. Inmersión.
Conectados por Spatial OS.

Diferentes vistas para cada etapa de una sesión

Cuando explicas anatomía a un grupo, todos necesitan ver con claridad lo que estás explicando. Sin embargo, una presentación tiene sus límites. Un estudiante puede querer observar qué hay detrás de una estructura, examinar su contorno o comprender cómo se relacionan espacialmente dos estructuras.

Las pantallas táctiles, las pantallas 3D autoestereoscópicas y la VR facilitan distintas partes de ese proceso. En Spatial OS, pueden utilizarse conjuntamente y acceder a las mismas imágenes médicas y modelos anatómicos 3D.

Un instructor puede dirigir la explicación desde una pantalla táctil mientras los participantes examinan el contenido en una pantalla 3D compatible o en VR. La elección de la pantalla puede cambiar a medida que las preguntas se vuelven más específicas.

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Utiliza la pantalla táctil para guiar la discusión

Una pantalla táctil es un buen punto de partida para una sesión de enseñanza. El instructor puede interactuar directamente con el contenido en una pantalla compatible con Windows mientras explica lo que está observando el grupo. Una pantalla táctil de escritorio es adecuada para un grupo pequeño; una pantalla interactiva más grande ofrece un punto de referencia compartido para un aula o un laboratorio de simulación.

Comienza orientando el conjunto de datos e identificando las estructuras que deseas analizar. Mantener esta parte de la sesión en una pantalla compartida facilita seguir las preguntas y volver a una vista determinada cuando alguien necesita otra explicación.

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Percibe la profundidad en una pantalla autoestereoscópica

Una pantalla autoestereoscópica muestra una imagen 3D estereoscópica sin necesidad de gafas especiales. Permite examinar la profundidad y las relaciones espaciales directamente en la pantalla, sin perder de vista la sala ni a las personas que te rodean.

Esto puede resultar útil cuando la discusión pasa de identificar una estructura a comprender su forma o posición. Antes de realizar una instalación, comprueba las posiciones de visualización admitidas y el número de espectadores que permite la pantalla elegida. Estas características dependen del hardware y afectan tanto a la ubicación de la pantalla como a la forma en que las personas la utilizan.

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Utiliza la VR para examinar la anatomía de cerca y desde tu propia perspectiva

La VR ofrece a cada participante su propio punto de vista dentro de la escena 3D. Pueden examinar la anatomía desde distintos ángulos mientras sus compañeros o estudiantes siguen la sesión en una pantalla.

En la enseñanza, esto permite la exploración individual dentro de una sesión grupal. Un instructor puede plantear una pregunta en la pantalla táctil, dar tiempo a los participantes para examinarla en VR y después reunir a todos frente a la vista compartida para comparar sus observaciones.

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Cómo puede funcionar en una clase de anatomía

Imagina una sesión centrada en la relación entre estructuras anatómicas adyacentes. El grupo puede trabajar con el mismo conjunto de datos de varias maneras:

1. Establece la orientación en la pantalla táctil.

   Presenta el conjunto de datos, identifica las estructuras relevantes y explica la pregunta que el grupo investigará.

2. Examina la profundidad en la pantalla 3D.

   Utiliza la pantalla autoestereoscópica para observar los contornos y las posiciones relativas de las estructuras.

3. Investiga desde distintos ángulos en VR.

   Permite que los participantes elijan sus propios puntos de vista y examinen las zonas que les resultan difíciles de comprender desde la vista compartida.

4. Comenta los resultados en grupo.

   Vuelve a la pantalla táctil, compara las observaciones y utiliza mediciones o anotaciones sobre la representación volumétrica para apoyar la discusión.

No es necesario utilizar todas las pantallas en cada sesión. Para una demostración breve puede bastar con la pantalla táctil. Una sesión centrada en las relaciones espaciales puede beneficiarse del uso de una pantalla 3D o de la VR.

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Planifica el espacio según las personas que lo utilizarán

Para los docentes de medicina y los equipos de TI, las cuestiones prácticas son lo primero: ¿Cuántas personas necesitan ver la pantalla compartida? ¿Quién debe controlar el contenido? ¿Cuántos participantes utilizarán la VR al mismo tiempo? ¿Desde qué posiciones se podrá ver cómodamente la pantalla autoestereoscópica?

También conviene distinguir entre duplicar la pantalla y participar en una sesión compartida. Las pantallas adicionales pueden reproducir la vista presentada para un público más amplio. Los participantes con puntos de vista independientes pueden observar el mismo contenido desde su propio ángulo. Estas opciones cumplen funciones diferentes al planificar un aula.

Elige pantallas, visores y estaciones de trabajo Windows compatibles en función de esos requisitos. El objetivo es crear una configuración que permita a los instructores alternar fácilmente entre explicar un tema al grupo y dar tiempo a los participantes para examinarlo por su cuenta.

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Medicalholodeck Spatial OS facilita la enseñanza, la formación y la investigación mediante imágenes médicas y anatomía 3D. Si estás planificando un aula o un laboratorio de simulación, nuestro equipo puede ayudarte a evaluar el hardware compatible y cómo se utilizarán conjuntamente las pantallas y los visores.