Toucher. Profondeur. Immersion.
Réunis par Spatial OS.

Différentes vues pour chaque étape d’une session

Lorsque vous expliquez l’anatomie à un groupe, chacun doit pouvoir voir clairement ce dont vous parlez. Mais une présentation a ses limites. Un étudiant peut vouloir regarder derrière une structure, examiner un contour ou comprendre comment deux structures se situent l’une par rapport à l’autre.

Les écrans tactiles, les écrans 3D autostéréoscopiques et la VR facilitent chacun une étape différente de ce processus. Dans Spatial OS, ils peuvent être utilisés conjointement tout en donnant accès aux mêmes images médicales et contenus anatomiques 3D.

Un formateur peut guider la discussion sur un écran tactile pendant que les participants examinent le contenu sur un écran 3D compatible ou en VR. Le choix de l’affichage peut évoluer à mesure que les questions deviennent plus précises.

Téléchargez et essayez

Utilisez l’écran tactile pour guider la discussion

Un écran tactile constitue un bon point de départ pour une séance d’enseignement. Le formateur peut interagir directement avec le contenu sur un écran compatible avec Windows tout en expliquant ce que le groupe observe. Un écran tactile de bureau convient à un petit groupe ; un écran interactif plus grand offre un point de référence commun à une salle de cours ou à un laboratoire de simulation.

Commencez par orienter le jeu de données et identifier les structures que vous souhaitez examiner. Le fait de conserver cette partie de la séance sur un écran partagé facilite le suivi des questions et le retour à une vue précise lorsqu’une personne a besoin d’une explication supplémentaire.

Voir le matériel et les configurations

Percevez la profondeur sur un écran autostéréoscopique

Un écran autostéréoscopique affiche une image 3D stéréoscopique sans nécessiter de lunettes spéciales. Il permet d’examiner la profondeur et les relations spatiales tout en restant devant un écran, sans perdre de vue la salle et les personnes qui vous entourent.

Cela peut être utile lorsque la discussion passe de l’identification d’une structure à la compréhension de sa forme ou de sa position. Avant une installation, vérifiez les positions de visualisation prises en charge et le nombre de spectateurs autorisé par l’écran choisi. Ces caractéristiques dépendent du matériel et influencent l’emplacement de l’écran ainsi que la manière dont les personnes l’utilisent.

Voir le matériel et les configurations

Utilisez la VR pour un examen individuel et approfondi

La VR offre à chaque participant son propre point de vue dans la scène 3D. Chacun peut examiner l’anatomie sous différents angles pendant que ses collègues ou les étudiants continuent à suivre la séance sur un écran.

Dans un contexte pédagogique, cela permet une exploration individuelle au sein d’une séance de groupe. Un formateur peut poser une question sur l’écran tactile, laisser aux participants le temps de l’examiner en VR, puis ramener tout le monde à la vue partagée pour comparer les observations.

Téléchargez et essayez

Comment utiliser cette approche dans un cours d’anatomie

Prenons l’exemple d’une séance consacrée aux relations entre des structures anatomiques adjacentes. Le groupe peut explorer le même jeu de données de plusieurs façons :

1. Établissez l’orientation sur l’écran tactile.

   Présentez le jeu de données, identifiez les structures concernées et expliquez la question que le groupe va examiner.

2. Examinez la profondeur sur l’écran 3D.

   Utilisez l’écran autostéréoscopique pour observer les contours et les positions relatives des structures.

3. Explorez sous différents angles en VR.

   Laissez les participants choisir leur propre point de vue et examiner les zones qu’ils ont du mal à comprendre depuis la vue partagée.

4. Discutez ensemble des observations.

   Revenez à l’écran tactile, comparez les observations et utilisez des mesures ou des annotations sur le rendu volumique pour appuyer la discussion.

Il n’est pas nécessaire d’utiliser tous les dispositifs d’affichage à chaque séance. Une courte démonstration peut se limiter à l’écran tactile. Une séance consacrée aux relations spatiales peut tirer parti d’un temps d’exploration sur l’écran 3D ou en VR.

Téléchargez et essayez

Aménagez la salle en fonction des personnes qui l’utilisent

Pour les enseignants en médecine et les équipes informatiques, les questions pratiques passent en premier : combien de personnes doivent voir l’écran partagé ? Qui doit contrôler le contenu ? Combien de participants utiliseront la VR simultanément ? Depuis quels emplacements l’écran autostéréoscopique pourra-t-il être regardé confortablement ?

Il est également utile de distinguer la duplication d’écran de la participation à une session partagée. Des écrans supplémentaires peuvent reproduire la vue présentée pour un public plus large. Les participants disposant de points de vue indépendants peuvent observer le même contenu sous leur propre angle. Ces possibilités répondent à des besoins différents lors de l’aménagement d’une salle d’enseignement.

Choisissez des écrans, des casques et des stations de travail Windows compatibles en fonction de ces besoins. L’objectif est de créer une configuration permettant aux enseignants d’alterner facilement entre les explications destinées au groupe et les temps d’exploration individuelle des participants.

Discutons de votre configuration

Discutons de la configuration de votre espace d’enseignement

Medicalholodeck Spatial OS prend en charge l’enseignement, la formation et la recherche grâce à l’imagerie médicale et à l’anatomie 3D. Si vous prévoyez d’aménager une salle de cours ou un laboratoire de simulation, notre équipe peut vous aider à étudier le matériel compatible et la manière dont les écrans et les casques seront utilisés ensemble.